Nahostkonflikt im Unterricht

Guten Abend,

das Schuljahr neigt sich dem Ende zu und dabei kommen Vorträge nicht zu kurz. Dabei darf ich nächste Woche eine ganze Stunde der Klasse den Nahostkonflikt näher bringen.
Meine Frage wäre nun, wie man das am besten anstellen sollte. Mir ist es sehr wichtig, dass
die Klasse dabei nicht von der schweren Thematik gelangweilt ist, somit möchte ich die Stunde mit möglich vielen Visualisierung unterstützen. Nur bin ich mir eben noch nicht so sicher, welche Methode dabei am besten ankommt und möchte gerne Ideen sammeln, gute Vorschläge sind angebracht!

Ich selber dachte dabei an folgende Punkte:

Einstieg: Stichwortsammlung
Mittelteil: Definition und Theorie ( Mit Folie, Power Point? )
Schluss: Den Konflikt versuchen "nachzuspielen"

Grüsse quatzo.

@quatzo

Ich würde das nicht unbedingt so nach den Schema 'Anfang Mitte Schluss' machen, ist recht langweilig.

Natürlich ist ein Einstieg wichtig, vllt fängst du mit einer Fragestellung an (vllt auch in visueller Form), die du bis zum Schluss als eine Art roten Faden durchziehst? (Oder eventuell erst am Ende beantwortest)

Folie ist out. Power Point ok, aber bau auf jedenfall nicht zu viel Text ein (max zwei bis drei kurze Sätze pro Seite).
Wenn Videos: nicht zu lange in der Gesamtzeit (am bestens eins am Ende mit mindestens 5 Minuten bis max. 7 min). Kurzvideos zwischendurch angebracht, und eben Bilder nicht vergessen.

Der Hintergrund ist wohl das wichtigste an der Präsentation, denn da schauen alle die ganze Zeit drauf.

(Schüler einbinden ist unter anderem auch wichtig, aber es sollte gekonnt kurz gehalten werden.)

quatzo schrieb:Schluss: Den Konflikt versuchen "nachzuspielen"

Wie genau würdest du das anstellen?

@quatzo

Zuerst einmal wäre es wichtig, die Vergangenheit auszuloten rsp. darzulegen, damit überhaupt erst einmal jeder den Hintergrund weiß warum es zum Konflikt kam. Power Point ist nur begrenzt tauglich, vlt. um die damaligen Machtverhältnisse kurz darzulegen, aber... eher die Leute dann zum mitarbeiten anregen... z. B. im Bereich der Konfliktlösung für die Zukunft.

Mir ist bewusst, dass solch eine Gliederung langweilig ist, musste es nur so als Übersicht kurz strukturieren.
Das mit dem "Nachspielen": Halt vielleicht die Gruppe in zwei teilen ( Israeliten, Palästienser ) und selber agieren lassen oder debattieren lassen, Lösungsvorschläge etc.

@quatzo

Baue deinen Vortrag Pro-Israel auf und erläutere deiner Klasse wie sehr doch die Israelis leiden müssen!!

Nicht zu Israel-kritisch. Gefällt den Lehrern sicher nicht. Wenn ich in der Schule mit anderer Meinung kam als die gängige wurde dem Beitrag einfach nur zugenickt, aber nicht weiter beachtet. In einem Vortrag kann sowas ja eine schlechte Note einbringen.

Edit: Ich meine damit Totgeschiegen. Man muss sich in dem Fall der gängige Meinung anschliessen. ''Für Rebellen'' dennen man durch einen Klassenvortrag Forum bietet und somit die (meist leichtgläubigen) Schüler beinflussen lässt haben die Lehrer nicht übrig.

quatzo schrieb:Den Konflikt versuchen "nachzuspielen"

Stahlrohre, Zucker, Salpeter (auf den Sprengkopf verzichten!) und die Nachbarklasse beschießen. Macht sicher Spaß.

quatzo schrieb:Den Konflikt versuchen "nachzuspielen"

Mit Verkleidung ? :D

brucelee schrieb:Mit Verkleidung ?

Damit könnte man die Nachbarklasse auch ordentlich erschrecken:

@Branntweiner

hahaha

Haben die sich Schokoriegel um denn Bauch geschnallt.
Nr 2 wirkt entschlossen.

brucelee schrieb:Nr 2 wirkt entschlossen.

Nr. 3 fehlt bereits die rechte Hand.

Da ging wohl was in der Vorbereitung mit den Schokoriegeln schief :D

Einfach nur Vollidioten in Reih und Glied!!

Mir erschließt sich irgendwie nicht der Sinn des Threads.
Worüber soll jetzt geschrieben werden?

Aber eins noch.

quatzo schrieb:Israeliten

Israelis.

@Tyon

Dem Treadstarter bei seiner Frage helfen. Vielleicht ist das Forum nicht ganz geeignet um denn Inhalt der Texte in seinem Vortrag zu erstellen. Aber man kann ja gerne helfen. Denke nur das hier die unterschiedlichsten Leute und Meinungen durch das Forum geistern.

Sonst wird hier wohl über die Schokoterroristen diskutiert.
Sind das echte auf dem Foto ?

@Branntweiner

m7 schrieb:Nr. 3 fehlt bereits die rechte Hand.

Scheinbar der ganze Arm... :D

Das Arafat den Friedensnobelpreis erhielt, warum und wofür muss denk ich mal mit rein und auch z.B. wie Scharon die zweite Intifada mit ausgelöst hat.

Eine gute Quelle ist sicherlich auch "Uri Avnery" von der israelischen Friedensbewegung, da kann man sicherlich das ein oder andere von abschreiben.

Von einem Michel Friedman oder Joschka Fischer etc. hingegen wieder eher weniger, man will ja objektiv bleiben!

Nur auf die billige Polemik, ja die Selbstmordattentäter waren halt schon immer alle komplett irre, sollte man sich nicht einlassen.

Das man alles denk ich mal auch immer alles ein wenig differenziert betrachten, Strategie und Taktik, die Wege des Krieges, seine Sackgassen und Chancen, die Dummen der einen aber auch immer der anderen!

Olympia 1972 sicherlich auch.

Naja, natürlich wäre es von Vorteil dabei ganz objektiv zu bleiben ;)

Ashert001 schrieb:Eine gute Quelle ist sicherlich auch "Uri Avnery"

Ashert001 schrieb:Von einem Michel Friedman oder Joschka Fischer etc. hingegen wieder eher weniger, man will ja objektiv bleiben!

Dein erster Beitrag im Thema und schon der ist populistisch mit dem du deine eigene Ideologie unterstützt.
Quasi das Gegenteil von so einem Vortrag in einer Schule.

wichtig ist es neutral zu sein, alle Seiten zu beleuchten und erst ganz am ende entweder keine oder eine explizit eigene Meinung darzustellen.

@quatzo ganz wichtig, klar stellen das auf beiden seiten kapitalisten und religiösefanatiker stehn, und in jedemfall das volk verliert.